Je puberpeuter in de hoek zetten is fysieke mishandeling: Moet na de corrigerende tik nu ook de time-out afgeschaft worden?!

Amerikaanse onderzoekers zouden beweren dat je kind in de hoek zetten hetzelfde is als fysieke mishandeling. Het bewijs: Op hersenscans zou te zien zijn dat de  emotionele pijn van een time-out hetzelfde is als de pijn van fysieke mishandeling. Het werd, vooral in Nederland, allemaal klakkeloos overgenomen door verscheidene media met koppen als: Drammende peuter in … Lees verder Je puberpeuter in de hoek zetten is fysieke mishandeling: Moet na de corrigerende tik nu ook de time-out afgeschaft worden?!

Advertenties

Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Ongeveer 60% van de jongeren vertoont wel eens probleemgedrag tijdens de adolescentie (± 15-20 jaar). Dat gaat van kleine incidenten tot ernstige problemen. We denken meteen aan het overtreden van regels, drugsgebruik, agressie, vandalisme, enzovoort. Minder zichtbaar zijn veelvoorkomende emotionele problemen, zoals depressie en eenzaamheid. Meestal verdwijnen deze problemen na de adolescentie, maar soms hebben … Lees verder Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Wetenschappelijk onderzoek naar opvoeding: ook maatschappelijk relevant?

Opvoeding. Er is de laatste jaren heel wat rond te doen. Van een wildgroei aan boeken boordevol opvoedingstips… …tot heuse televisieprogramma’s die ouders weer op weg helpen. Ook in het nieuws duikt het thema opvoeding geregeld op. Denk maar aan recente nieuwsberichten zoals “Paus is voorstander van corrigerende tik aan kinderen” (Website Het Laatste Nieuws, … Lees verder Wetenschappelijk onderzoek naar opvoeding: ook maatschappelijk relevant?

Te slim voor de klas

Intellectueel getalenteerde leerlingen leren sneller. Ze kunnen makkelijk problemen vinden en oplossen. Abstract redeneren en verbanden leggen kost hen weinig moeite. Indien ze op hetzelfde tempo dezelfde leerstof moeten verwerken als hun leeftijdsgenoten kunnen ze gefrustreerd en gedemotiveerd geraken. Ze lopen een verhoogd risico op onderpresteren en psychologische en/of gedragsproblemen. De oplossing hiervoor is het … Lees verder Te slim voor de klas

De leerkracht doet ertoe: ook voor allemansvriendjes!?

Sinds enkele jaren is er veel aandacht voor het praktijkmodel handelingsgericht werken op school van Pameijer en Van Beukering (2006). Eén van de uitgangspunten van dit model is “De leerkracht doet ertoe”, m.a.w. leerkrachten kunnen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van leerlingen (zie http://www.prodiagnostiek.be/w_denkkaders_handelingsgericht_werken.php). In onderzoek werd reeds aangetoond dat de kwaliteit van de leerkracht-kind … Lees verder De leerkracht doet ertoe: ook voor allemansvriendjes!?

Opvoeden en gas geven!

Vorige week woensdag heb ik op een studiedag van LUCON (Leuvens Universitair Centrum voor Onderwijsgerichte Nascholing) een lezing gegeven aan leerkrachten uit de humane wetenschappen over de rol van ouder-kind conflicten in de adolescentie. Het centrale thema van die studiedag was 'jongeren en hun conflicten: een visie op adolescenten vanuit juridisch,sociologisch en psychologisch perspectief'. De … Lees verder Opvoeden en gas geven!

Studiedag ‘Van oorveeg tot GAS-boete’

Waarom wordt de adolescentie beschouwd als een 'moeilijke leeftijd'? Waarom loopt het thuis soms zo moeilijk tussen tieners en hun ouders? Op de studie 'Van oorveeg tot GAS-boete' geef ik een lezing over de zin en onzin van conflicten tussen tieners en hun ouders. Conflicten zijn niet noodzakelijk nadelig voor de ontwikkeling van jonge mensen. … Lees verder Studiedag ‘Van oorveeg tot GAS-boete’