Praten over zelfmoord of juist niet? Enkele mythes onder de loep

Elke dag sterven bijna 3 mensen ten gevolgen van suïcide in Vlaanderen. Gemiddeld 25 suïcidepogingen worden ondernomen per dag. Toch praat niemand erover. Vaak wordt gedacht dat praten over zelfdoding of iemand vragen naar suïcidale gedachten een zelfmoordpoging kan aanmoedigen. Dit is echter een veelvoorkomende mythe die niet wetenschappelijk gefundeerd is. Door de emoties die... Lees verder →

Chronisch ziek maar toch een “normaal” leven leiden? Het kan! De impact van chronische ziekte op belangrijke sociale rollen

Een hectische dag op het werk, twee kleine kindjes die ’s avonds je geduld op de proef stellen, tijd en energie vinden om in je relatie te steken…niet evident en zeker niet als je daarbovenop ook nog met een chronische ziekte te maken krijgt. In 2018 meldde 29% van de Belgen ouder dan 15 jaar... Lees verder →

“Hoogbegaafd?!” Hoe ziet jouw leerkracht je?

“Volgend jaar komt Siska bij jou in de klas zitten, ze is hoogbegaafd.” Wat denkt een leerkracht wanneer hij of zij deze boodschap te horen krijgt? We weten dat labels of korte omschrijvingen bepaalde stereotypes kunnen oproepen bij leerkrachten, bijvoorbeeld bij leerlingen uit minderheden of leerlingen met beperkingen. Maar wat roept het label ‘hoogbegaafd’ op? Positieve associaties? Of negatieve verwachtingen? In een experiment bij 522 Vlaamse leerkrachten-in-opleiding onderzochten we het.

Hoogbegaafdheid onder de loep: Unieke uitdagingen voor leerlingen met hoge cognitieve vaardigheden in de overgang naar de middelbare school, en wat we kunnen doen om hen te helpen

Volgende week gaan leerlingen in heel Vlaanderen terug naar school voor het begin van een nieuw schooljaar. Sommige van deze leerlingen zullen de overstap maken van de basisschool naar de middelbare school, een grote stap die zowel academische als sociale uitdagingen met zich meebrengt. Een verrassende risicogroep in de overgang naar de middelbare school is... Lees verder →

Veel leerlingen kampen met psychische problemen. Wie helpt hen?

Heel wat leerlingen hebben extra zorg nodig. Cijfers vanuit de Centra voor Leerlingenbegeleiding tonen aan dat ongeveer 26% van de leerlingen een verhoogde behoefte aan zorg heeft. Circa 9% zoekt hulp voor psychische klachten. Wie zijn de schoolinterne en schoolexterne zorgverleners bij wie deze leerlingen terecht kunnen? Wat is hun beroepsprofiel? En voor welke uitdagingen... Lees verder →

Leerkrachten als vertrouwenspersonen voor jongeren met problemen: belangrijk maar niet vanzelfsprekend

Onlangs verschenen de eerste resultaten van masterproefstudenten die onderzoek deden naar de identiteitsontwikkeling en het welbevinden van jongeren. Ze analyseerden het welbevinden van jongeren in het 3e tot 5e middelbaar. Dit waren de belangrijkste conclusies: Ja, we vinden aanwijzingen dat warme relaties met leerkrachten belangrijk zijn en conflictueuze relaties schadelijk zijn, ook op deze leeftijd.... Lees verder →

Blog op WordPress.com.

Omhoog ↑

%d bloggers liken dit: