Schoolse betrokkenheid, klasgenoten en de leerkracht: hoe beïnvloeden ze elkaar?

 “Pfff, ik heb niet geleerd voor de toets vandaag, ik had er echt geen zin in” – Emma, 11 jaar  “Ik begin ’s avonds meestal uit mezelf aan mijn huiswerk” – Senne, 10 jaar “Tijdens de les zit ik vaak te babbelen met anderen” – Jente, 12 jaar Hoe komt het dat sommige kinderen een … Lees verder Schoolse betrokkenheid, klasgenoten en de leerkracht: hoe beïnvloeden ze elkaar?

Advertenties

“We hebben jullie nodig om pesten te stoppen.”

U hebt er de voorbije weken en dagen misschien al iets over gehoord. Op dit moment loopt, op initiatief van het Vlaams Netwerk Kies Kleur tegen Pesten, de Vlaamse Week tegen Pesten. Geen geschikter moment dan dit dus om een blog over pesten te lanceren. Pesten komt voor in verscheidene contexten, bij verschillende leeftijden, maar … Lees verder “We hebben jullie nodig om pesten te stoppen.”

Ben jij als vriend belangrijker dan je zelf zou denken bij de behandeling van een chronische ziekte?

Het belang van vriendschap voor jongeren met type 1 diabetes Je hebt waarschijnlijk al eens gehoord van type 1 diabetes (misschien via onze blog!). Waarschijnlijk weet je dan ook dat het relatief gezien een veel voorkomende chronische ziekte is bij jongeren. Misschien ken je zelfs iemand in je omgeving met type 1 diabetes. En heel … Lees verder Ben jij als vriend belangrijker dan je zelf zou denken bij de behandeling van een chronische ziekte?

Kleuters in de klascontext

Wanneer kinderen tweeënhalf  jaar oud zijn, gaan ze in Vlaanderen naar de kleuterklas. Naast ouders en familie, worden leerkrachten en leeftijdgenoten dan een belangrijk onderdeel van hun alledaags leven. Zowel leerkrachten als leeftijdsgenoten hebben een belangrijke invloed op het leven van kleuters. Er is echter weinig onderzoek naar het relatieve belang van leerkrachten versus leeftijdsgenoten … Lees verder Kleuters in de klascontext

Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Zit agressie in je genen? Word je als crimineel geboren? Genetici zoeken al jaren naar ‘risicogenen’ die aan de basis liggen van gedragsproblemen. Psychologen leggen dan weer de nadruk op de omgeving waarin je opgroeit. Laten je ouders steken vallen in de opvoeding? Word je meegesleurd door je foute vrienden? Vele jaren onderzoek leverden interessante … Lees verder Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Sociale status in de spotlight: Het hoe, wat en waarom

In een tijdperk waarin de sociale media zoals Facebook hoogtij vieren, lijkt onze sociale status belangrijker, maar tegelijk ook zichtbaarder en kwetsbaarder dan ooit tevoren. In deze blog wordt aandacht besteed aan het belang van sociale status voor de ontwikkeling van kinderen en adolescenten. “Hoe wordt je sociale status bepaald?” Al vanaf jonge leeftijd speelt … Lees verder Sociale status in de spotlight: Het hoe, wat en waarom

Pesten: no way!

Vandaag start de Vlaamse week tegen pesten. De problematiek van pesten komt geregeld in de pers. Helaas vaak wanneer er al onomkeerbare schade is aangericht… Scholen nemen reeds heel wat waardevolle initiatieven om het pesten te voorkomen. Wetenschappelijk onderzoek kan hen verder informeren over waar ze best op inzetten. Zo blijkt uit onderzoek dat pesten … Lees verder Pesten: no way!

TAAKSPEL IN DE KLAS: (HOE) WERKT HET?

thinkingform.com Taakspel is een preventieprogramma, ontwikkeld voor de lagere school, dat het gedrag van de leerlingen spelenderwijs tracht te beïnvloeden. Het programma heeft drie belangrijke doelen: (1) het taakgericht gedrag van kinderen doen toenemen (ervoor zorgen dat kinderen in de klas bezig zijn met hun taken en aandacht hebben voor de les), (2) het storend … Lees verder TAAKSPEL IN DE KLAS: (HOE) WERKT HET?

Het omarmen van het onbeminde kind in de klas: Een oproep aan basisschoolleerkrachten

Geachte leerkracht, graag wil ik deze blog gebruiken om u op de hoogte te brengen van recente bevindingen uit wetenschappelijk onderzoek. Mocht u schrikken van de resultaten die ik u straks presenteer, laat u niet ontmoedigen en leest u alstublieft verder, want ik beloof u, ik zal eindigen met een hoopvolle, bemoedigende boodschap. Het zal geen loze kerstboodschap zijn (zoals u deze dagen misschien vaker hoort), maar een boodschap die wetenschappelijk gefundeerd is en het overdenken meer dan waard is. Nu, met deze inleiding is de kans natuurlijk groot dat een ieder die niet voor de klas staat direct stopt met lezen. Laat ik … Lees verder Het omarmen van het onbeminde kind in de klas: Een oproep aan basisschoolleerkrachten

Eenzaamheid Meta-Analyse #1

Zijn jongens nu meer eenzaam, of meisjes? Hangt eenzaamheid samen met depressie? En met sociale angst? Zijn jongeren met een chronische ziekte meer eenzaam dan andere jongeren? En jongeren die gepest worden? Dit zijn allemaal vragen waar al onderzoek over bestaat, maar de antwoorden op deze vragen zijn niet altijd eenduidig. Soms wordt bijvoorbeeld een … Lees verder Eenzaamheid Meta-Analyse #1