Leerkracht-leerling relaties verbeteren: Een blik op je eigen blik

Leerkracht-leerling relaties blijken een belangrijke voorspeller te zijn van de ontwikkeling van kinderen, zowel voor hun schoolresultaten als voor hun sociaal functioneren en latere gedrag. Ook voor leerkrachten zijn leerkracht-leerling relaties enorm van belang. Het is één van de zaken dat het meeste voldoening geeft aan leerkrachten en heeft een enorme impact op hun motivatie … Lees verder Leerkracht-leerling relaties verbeteren: Een blik op je eigen blik

Advertenties

Leerkrachten als vertrouwenspersonen voor jongeren met problemen: belangrijk maar niet vanzelfsprekend

Onlangs verschenen de eerste resultaten van masterproefstudenten die onderzoek deden naar de identiteitsontwikkeling en het welbevinden van jongeren. Ze analyseerden het welbevinden van jongeren in het 3e tot 5e middelbaar. Dit waren de belangrijkste conclusies: Ja, we vinden aanwijzingen dat warme relaties met leerkrachten belangrijk zijn en conflictueuze relaties schadelijk zijn, ook op deze leeftijd. … Lees verder Leerkrachten als vertrouwenspersonen voor jongeren met problemen: belangrijk maar niet vanzelfsprekend

De klas van juf Jelke: kijken!

De (kleuter)klas van juf Jelke…. Wie het filmpje van Klasse gezien heeft, is onder de indruk. Het filmpje duurt maar liefst 46 minuten dus je moet er echt even voor gaan zitten. Maar laat je niet tegenhouden: elke minuut is de moeite waard. Het filmpje gaat over het werken aan relaties met kinderen. In de … Lees verder De klas van juf Jelke: kijken!

De juf is fier op ons! Emotionele en gedragsproblemen aanpakken in de klas.

Meer complimentjes voor gewenst gedrag (bekrachtiging) en ongewenst en storend gedrag negeren (uitdoving)… de formule klinkt even bekend als simpel.

Gedragsproblemen in de klas: Coaching van leerkrachten

Hoe moeten leerkrachten omgaan met gedragsproblemen van leerlingen? Over deze vraag wordt al tientallen jaren nagedacht. Hoe komt het dan dat we hier nog steeds zo mee worstelen?

Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Zit agressie in je genen? Word je als crimineel geboren? Genetici zoeken al jaren naar ‘risicogenen’ die aan de basis liggen van gedragsproblemen. Psychologen leggen dan weer de nadruk op de omgeving waarin je opgroeit. Laten je ouders steken vallen in de opvoeding? Word je meegesleurd door je foute vrienden? Vele jaren onderzoek leverden interessante … Lees verder Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Ongeveer 60% van de jongeren vertoont wel eens probleemgedrag tijdens de adolescentie (± 15-20 jaar). Dat gaat van kleine incidenten tot ernstige problemen. We denken meteen aan het overtreden van regels, drugsgebruik, agressie, vandalisme, enzovoort. Minder zichtbaar zijn veelvoorkomende emotionele problemen, zoals depressie en eenzaamheid. Meestal verdwijnen deze problemen na de adolescentie, maar soms hebben … Lees verder Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Preventie van gedragsproblemen op school: Taakspel effectief! Maar voor wie?!

Regelmatig verschijnen er positieve verhalen over het interventieprogramma Taakspel (zie bijvoorbeeld de eerdere blog van Sanne Van Craeyevelt). En terecht! Taakspel is (tot nog toe) het enige schoolprogramma gericht op de preventie van gedragsproblemen met het stempel ‘bewezen effectief’. Ik zou het programma dan ook op elke school van harte aanbevelen. Maar… Taakspel Taakspel is … Lees verder Preventie van gedragsproblemen op school: Taakspel effectief! Maar voor wie?!

Regenboogschool

ACTUEEL Je hebt het ongetwijfeld niet gemist. De voorbije maanden is er in de Vlaamse pers heel wat aandacht gegaan naar de anti-homo wetten en het toenemende geweld ten aanzien van holebi’s in landen zoals Rusland en Oeganda. Kort samengevat: In Rusland werd een wet goedgekeurd die ‘propaganda’ van homoseksualiteit strafbaar maakt. De wet werd … Lees verder Regenboogschool

TAAKSPEL IN DE KLAS: (HOE) WERKT HET?

thinkingform.com Taakspel is een preventieprogramma, ontwikkeld voor de lagere school, dat het gedrag van de leerlingen spelenderwijs tracht te beïnvloeden. Het programma heeft drie belangrijke doelen: (1) het taakgericht gedrag van kinderen doen toenemen (ervoor zorgen dat kinderen in de klas bezig zijn met hun taken en aandacht hebben voor de les), (2) het storend … Lees verder TAAKSPEL IN DE KLAS: (HOE) WERKT HET?