Conflictueuze leraar-leerlingrelaties en de rol van sociale informatieverwerking: “Diegene die een keiharde pik had op jou”

Bij toeval kwam ik op newsmonkey.be terecht. Daar vond ik het leerkracht-type “diegene die een keiharde pik had op jou”. Het is nummer 24 van de 25 types die wij, volgens newsmonkey, allemaal gehad hebben. Misschien is dat waar en hebben we allemaal een type 24 gehad. Maar het kunnen ook foutieve interpretaties van leraargedrag … Lees verder Conflictueuze leraar-leerlingrelaties en de rol van sociale informatieverwerking: “Diegene die een keiharde pik had op jou”

Hoogbegaafdheid onder de loep: Unieke uitdagingen voor leerlingen met hoge cognitieve vaardigheden in de overgang naar de middelbare school, en wat we kunnen doen om hen te helpen

Volgende week gaan leerlingen in heel Vlaanderen terug naar school voor het begin van een nieuw schooljaar. Sommige van deze leerlingen zullen de overstap maken van de basisschool naar de middelbare school, een grote stap die zowel academische als sociale uitdagingen met zich meebrengt. Een verrassende risicogroep in de overgang naar de middelbare school is … Lees verder Hoogbegaafdheid onder de loep: Unieke uitdagingen voor leerlingen met hoge cognitieve vaardigheden in de overgang naar de middelbare school, en wat we kunnen doen om hen te helpen

Leerkracht-leerling relaties verbeteren: Een blik op je eigen blik

Leerkracht-leerling relaties blijken een belangrijke voorspeller te zijn van de ontwikkeling van kinderen, zowel voor hun schoolresultaten als voor hun sociaal functioneren en latere gedrag. Ook voor leerkrachten zijn leerkracht-leerling relaties enorm van belang. Het is één van de zaken dat het meeste voldoening geeft aan leerkrachten en heeft een enorme impact op hun motivatie … Lees verder Leerkracht-leerling relaties verbeteren: Een blik op je eigen blik

Leerkrachten als vertrouwenspersonen voor jongeren met problemen: belangrijk maar niet vanzelfsprekend

Onlangs verschenen de eerste resultaten van masterproefstudenten die onderzoek deden naar de identiteitsontwikkeling en het welbevinden van jongeren. Ze analyseerden het welbevinden van jongeren in het 3e tot 5e middelbaar. Dit waren de belangrijkste conclusies: Ja, we vinden aanwijzingen dat warme relaties met leerkrachten belangrijk zijn en conflictueuze relaties schadelijk zijn, ook op deze leeftijd. … Lees verder Leerkrachten als vertrouwenspersonen voor jongeren met problemen: belangrijk maar niet vanzelfsprekend

De klas van juf Jelke: kijken!

De (kleuter)klas van juf Jelke…. Wie het filmpje van Klasse gezien heeft, is onder de indruk. Het filmpje duurt maar liefst 46 minuten dus je moet er echt even voor gaan zitten. Maar laat je niet tegenhouden: elke minuut is de moeite waard. Het filmpje gaat over het werken aan relaties met kinderen. In de … Lees verder De klas van juf Jelke: kijken!

De juf is fier op ons! Emotionele en gedragsproblemen aanpakken in de klas.

Meer complimentjes voor gewenst gedrag (bekrachtiging) en ongewenst en storend gedrag negeren (uitdoving)… de formule klinkt even bekend als simpel.

Gedragsproblemen in de klas: Coaching van leerkrachten

Hoe moeten leerkrachten omgaan met gedragsproblemen van leerlingen? Over deze vraag wordt al tientallen jaren nagedacht. Hoe komt het dan dat we hier nog steeds zo mee worstelen?

Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Zit agressie in je genen? Word je als crimineel geboren? Genetici zoeken al jaren naar ‘risicogenen’ die aan de basis liggen van gedragsproblemen. Psychologen leggen dan weer de nadruk op de omgeving waarin je opgroeit. Laten je ouders steken vallen in de opvoeding? Word je meegesleurd door je foute vrienden? Vele jaren onderzoek leverden interessante … Lees verder Gedragsproblemen: aangeboren of aangeleerd?

Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Ongeveer 60% van de jongeren vertoont wel eens probleemgedrag tijdens de adolescentie (± 15-20 jaar). Dat gaat van kleine incidenten tot ernstige problemen. We denken meteen aan het overtreden van regels, drugsgebruik, agressie, vandalisme, enzovoort. Minder zichtbaar zijn veelvoorkomende emotionele problemen, zoals depressie en eenzaamheid. Meestal verdwijnen deze problemen na de adolescentie, maar soms hebben … Lees verder Probleemgedrag bij adolescenten: Do’s en don’ts in opvoeding

Preventie van gedragsproblemen op school: Taakspel effectief! Maar voor wie?!

Regelmatig verschijnen er positieve verhalen over het interventieprogramma Taakspel (zie bijvoorbeeld de eerdere blog van Sanne Van Craeyevelt). En terecht! Taakspel is (tot nog toe) het enige schoolprogramma gericht op de preventie van gedragsproblemen met het stempel ‘bewezen effectief’. Ik zou het programma dan ook op elke school van harte aanbevelen. Maar… Taakspel Taakspel is … Lees verder Preventie van gedragsproblemen op school: Taakspel effectief! Maar voor wie?!